A mai posztban a nyelvi coaching és a nyelvtanítás viszonyát járjuk körbe, tisztázva néhány tévhiedelmet a téma körül. Bár a nyelvtanár és a nyelvi coach dolga is az, hogy támogassa a nyelvtanulót, mégis más megközelítést használnak, mivel a cél, a folyamat és az elvárt eredmény is eltér. Lássuk, melyek is a különbségek!
Nézzük először a nyelvoktatást
Nyelvtanfolyamra azért iratkozunk be, hogy fejlesszük a nyelvtudásunkat. A tudásszint fokozatosan emelkedjen, árnyaltabban fejezzük ki magunkat, valamint a nyelv kulturális és szociális megértése és alkalmazása is szerephez jusson. Ezenkívül cél az is, hogy a nyelv, mint rendszer megértése is javuljon.
A folyamat során a tanárok a tudásátadásra, nyelvi problémákra vagy jelenségekre és a tematikára összpontosítanak. A feladatmegoldás nyelvi szempontok mentén zajlik, a fejlődés mérése pedig tesztekkel és vizsgákkal történik. A tanmenet és az óratervek kötöttséget jelentenek, de támogatásként a tankönyvek és az online anyagok is rendelkezésre állnak. A felelős döntések a tanár vagy az intézmény hatáskörébe tartoznak és a külső motivációra épülnek. Szereplői a tanár és a tanítvány, ami hierarchikus viszonyt feltételez. Sikeres oktatás esetén magasabb nyelvi szintet, vagyis a négy nyelvi készség – írás, olvasott szöveg értése, beszéd, hallás utáni szövegértés – jobb alkalmazását tapasztaljuk. Az eredmény a folyékonyabb és magabiztosabb nyelvhasználat, valamint sikeres dolgozatok és nyelvvizsgák. Sikertelen folyamat esetén stagnáló nyelvi szint és a négy nyelvi készség gyenge alkalmazása, gyenge önbizalom, növekvő stressz és frusztráció alakul ki a nyelvtanulás és nyelvhasználat körül, valamint bukások és kudarcok a tesztek és vizsgák során. Hosszú távon akár olyan erőssé válhat a kudarctól való félelem, ami megakadályozza a nyelv használatát, vagy ha rákényszeríti is magát a nyelvtanuló, jelentős stresszreakciót tapasztal közben, például fullad, izzad a tenyere, elpirul vagy elgyengül a lába. Esetenként teljesen leblokkol.
Ezzel szemben a nyelvi coaching
A coaching célja sokkal inkább a nyelvtanulási tudatosság, az önállóság és magabiztosság növelése. Ennek eszköze a célnyelv megszerettetése a nyelvtanulóval, valamint a kifejezőkészség és a stratégiaalkotás fejlesztése. Rugalmas, nem előre megírt, de keretekkel rendelkező folyamatról van szó, amelyet a tanuló vezet és a coach támogat. A támogatás nem anyagokkal, hanem bizalommal, közös, kreatív gondolkodással és coaching eszközökkel (pld. célkitűzés, haladás mérése skálázással, visszatükrözés, önismereti munka, akciótervezés) történik. A belső motiváció megismerése és megerősítése, a tanuló aktív részvétele és felelősségvállalása a haladásáért elengedhetetlen részét képezik a folyamatnak. A tanár-tanuló hierachikus viszonyát pedig a coachingban a felek közötti egyenrangú, partnerségen alapuló kapcsolat váltja fel.
A coaching folyamat során a tanuló a saját tudását és ismereteit rendezi, új ötleteket fedez fel, és sikeresen léphet közelebb a saját céljaihoz. A munka során megerősödnek a működő, pozitív elmozdulást eredményező stratégiák. Az ülések tartalmát rugalmasan és közösen alakítják ki, a tanuló határozza meg a célt és a coach támogatja ennek elérését. A támogatás közös, kreatív gondolkodással és coaching eszközökkel történik, és nem külső anyagokkal.
Ennek eredményeként a tanuló mélyebb tudatossággal és önismerettel rendelkezik a nyelvtanuláshoz való viszonyával kapcsolatban. Jobban kommunikál és magabiztosabb nyelvhasználatra lesz képes.
A folyamat során stratégiákat alakítanak ki konkrét nyelvi célokhoz, például a vizsgákhoz, munkahelyi nyelvhasználathoz és éles, spontán helyzetek kezeléséhez. Feltárják és átírják a gátlásokat, blokkokat és hiedelmeket, valamint az önbizalom és pozitív énkép építésére is figyelmet fordítanak.
A nyelvi coach ott támogat leginkább, ahol a nyelvoktatás kudarcot vall
Mint látható ebből a rövid összevetésből is, a nyelvtanulói potenciál kiaknázására épül a coaching folyamat, mely mindig az egyén igényeire, céljaira és erősségeire épül. A személyes és adott esetben szakmai fejlődés és a tanuló saját céljainak elérése a mérce, nem pedig egy adott nyelvi szint elérése, vagyis nem külső mérésekre támaszkodik a folyamat.
Összességében elmondható, hogy a nyelvi coaching ott támogat leginkább, ahol a nyelvoktatás kudarcot vall, hiszen jóval személyre szabottabb tanulási környezetet biztosít, ahol a tanuló diktálja a tempót, és közös munka eredménye, hogy elérjék a nyelvtanuló által megfogalmazott célokat.
A legközelebbi posztban körüljárjuk, kiknek és hogyan tud támogatást nyújtani a nyelvi coaching, hogy önálló tanulási pályára állhassanak, saját elképzeléseik mentén. Jelentkezés és további információ a nyelvi coachingról: https://szilviamatrai.com/ultrarovid-terapia/
Szerzőnk a The International Language Coaching Association társalapítója és az A Comprehensive Language Coaching Handbook szerzője. (Pavilion Publishing and Media Ltd, 2022)